Užitečné tipy

Jak učit psaní

Pin
Send
Share
Send
Send


z projektu "Infourok"

Odpočinek a regenerace v ekologicky čistém stavu
Běloruský region pro děti ve věku 8-17 let

(celkem 59 800 33 300 rublů po dobu 14 dnů, 11. – 24. srpna)

Co říkají odborníci

Přepracovaní manažeři, kteří jsou časově velmi omezeni, by si mohli myslet, že rozvíjení jejich schopností v oblasti psaní obchodních dokumentů je únavný a navíc zbytečný úkol. Nicméně je to schopnost strukturovat zajímavý a dobře napsaný návrh, který vám umožní efektivně komunikovat, rozvíjet vaše podnikání a správně se umístit. "Jak Marvin Swift jednou velmi přesně zdůraznil, srozumitelnost psaní také znamená jasnost myšlení," říká Kara Blackburn, vedoucí profesor komunikace ve Sloanu na Massachusetts Institute of Technology. "Možná máte nejlepší nápady na světě, ale pokud nejste schopni komunikovat, nikdo o nich nebude vědět," dodává. „Naštěstí každý má potenciál pro rozvoj v obchodním dopise,“ říká Brian Garner, autor HBR Business Correspondence Guide. "Schopnost správně napsat dopis není dar, s nímž se lidé rodí," říká. "To je dovednost, kterou si tvoříš." Zde je návod, jak napsat jednoduchý, jasný a přesný text.

Mysli, než začnete psát

Před zvednutím pera nebo položením prstů na tlačítka klávesnice přemýšlejte o tom, co přesně chcete říct. "Hned na začátku je typická chyba tolika," říká Garner. "Rozvíjejí myšlenky v procesu psaní, protože taková zpráva je špatně strukturovaná, myšlenky skákají z předmětu na předmět a opakují se." Zeptejte se sami sebe: jaký je v mém dopise myšlenka, kterou si můj příjemce zapamatuje poté, co si přečte tento e-mail, citát nebo zprávu? Pokud vy sami nemůžete rychle a jednoduše odpovědět na svou otázku, zřejmě jste ve spěchu, abyste napsali text. “

"Musíte počkat a trávit čas, abyste své myšlenky uspořádali," souhlasí Blackburn.

Napište konkrétně

Jděte rovnou k věci. Mnoho lidí zjistilo, že struktura a styl psaní, který se učí ve škole, není zcela aplikovatelný na komunikaci v obchodním světě. „Nejhroznější chybou v obchodní korespondenci je přenést hlavní myšlenku zprávy do středu dopisu,“ říká Garner. Pokud uvedete klíčovou myšlenku jednoduše a stručně na samém začátku dopisu, ušetří se tím čas vašeho příjemce a vaše další argumentace bude vypadat přesvědčivější ještě předtím, než osoba s hlavou přejde do čtení vaší zprávy. Při přípravě dlouhých memorand nebo návrhů Garner doporučuje formulovat hlavní myšlenku nebo navrhované řešení rozhodnutí „150 slov a nic víc“ na samém začátku první stránky. "Zlepšete svou schopnost zobecnit a shrnout myšlenky," říká. "Pokud je úvodní část dopisu neúspěšná, lze totéž říci o celém dopisu jako o celku."

Nepoužívejte „nalít vodu“

"Nepoužívejte 3 slova tam, kde je dost," doporučuje Blackburn. Po přečtení kriticky zhodnoťte svůj vlastní dopis a ujistěte se, že každé slovo je zaměřeno na zprostředkování podstaty dopisu. Zbavte se každého slova nebo věty. Neměli byste například říkat „univerzální jednomyslnost názoru“, protože stačí říci „jednomyslnost“.

"Ve chvíli, kdy si čtenář uvědomí, že se zpráva stává příliš podrobnou, začíná se zvracet pozornost," říká Garner. Navrhuje použít jedno slovo místo fráze (fráze „hledisko“ je lépe nahrazeno jedním slovem - „názor“), nahrazující složité struktury konkrétními slovesy (poskytující ochranu - ochrana), používající zkratky (eng. Nenahrazujte je a my znovu místo toho, kde jsme), a pokud je to možné, použijte aktivní pasivní slovesa namísto pasivních („udělej“ místo „udělej“).

Vyhněte se žargonu a nepoužívejte vědecký styl

Obchodní korespondence je doprovázena používáním slang a zkratek. I když se často stává, že jejich použití nelze v korespondenci zabránit, a někdy se ukáže, že jsou dokonce užitečné, ale to naznačuje lenost a zmatek v myšlenkách. Pokud je příliš mnoho slangu, příjemce si začne myslet, že jste tuto zprávu napsali na autopilota, a pak úplně přestane rozumět tomu, o čem mluvíte. "Jargon nepřidává smysl," říká Blackburn, "zatímco jasnost a stručnost nikdy nevycházejí z módy." Garner navrhuje vytvoření „černé listiny“ slangových slov a frází, které by se neměly vyhýbat, například kontrolní seznam, čepice, obvinění. Autoři se mylně domnívají, že používání složitých a krásných slov místo jednoduchých je znakem mysli. Bohužel, to zdaleka není pravda.

Přečtěte si, co píšete

Umístěte se na místo svého čtenáře. Rozumí vašemu nápadu, je to snadno vyjádřeno? Obsahuje váš text jednoduché a jasné věty? Blackburn doporučuje číst odstavce nahlas. "Díky tomu se odhalují nedostatky: objemná věta, část s příliš dlouhými odstavci," říká. Nebojte se požádat kolegu nebo přítele, aby vaši práci upravil, nebo ještě lépe, pár kolegů nebo přátel. Poskytněte jim příležitost vyjádřit svůj názor a nenechte se tím urazit. "Přizpůsobení práce je přátelská služba," říká Garner, "a ne agresivní akt."

Cvičte každý den

"Psaní je dovednost," říká Blackburn. "A dovednosti se zlepšují s praxí." Garner nabízí každý den číst kvalitní psané materiály a být opatrný při výběru slov, strukturování vět a vyjadřování myšlenek. "Začněte věnovat pozornost stylu The Wall Street Journal," říká. Získejte průvodce stylem a gramatikou: Garner doporučuje Fowlerovo moderní anglické použití. A co je nejdůležitější, vyčlenit čas ve vašem plánu na kontrolu a úpravy. „Psaní díla a jeho následné korektury zlepšují váš styl. Jen neočekávejte rychlé změny, “radí Blackburn. "Tentokrát jsme strávili správnou věcí, protože ti, kdo píšou kvalitní texty, také dobře vykonávají svou práci, a to je patrné."

Děti a recepty: pocta tradicím nebo metoda vývoje dítěte?

Stručně řečeno, jeden může odpovědět tímto způsobem: je to dobrá, velmi účinná metoda vývoje dítěte, pocta užitečné tradici, která neztratila svůj význam.

A nejde ani o rozvoj jemných motorických dovedností, což je samozřejmě důležité. Motilita se může rozvíjet i jinými způsoby - kreslení, modelování, vyšívání.

Rozvoj dovednosti psaní aktivuje ty části mozku, které jsou zodpovědné za schopnost plánovat a kontrolovat. A také - naučí se psát, dítě se učí přeměnit na slova a písmena to, co vidí, to znamená spojit jazyk a vizuální obrazy.

Opatrně odstraňuje tyčinky, kruhy a kadeře, dítě se učí trpělivosti a vytrvalosti, schopnost korelovat pohyb ruky s tím, co vidí, rozvíjí přesné pohyby. To je ve fázi mechanického učení se psát.

Ale to není vše: schopnost psaní přispívá k rozvoji schopnosti číst a porozumět tomu, co je psáno. To znamená, že děti učené v kaligrafii lépe vnímají textové informace. A pokud existuje nějaký důvod tvrdit, že moderní člověk nepotřebuje dopis - konec konců je vše napsáno na klávesnici - pak schopnost účinně absorbovat informace z toho, co je čteno, je stále relevantní. Stejně jako schopnost jasně a stručně vyjádřit své vlastní myšlenky. A tato dovednost je vylepšena i při ručním psaní. Schopnost psát texty na klávesnici nedává takový účinek. Rukopis aktivuje ty oblasti mozku, které jsou zodpovědné za přeměnu abecedních znaků na slova a obrázky.

Nejlepší způsob, jak rozvíjet dětský mozek, je psaní plnicím perem. Právě ten, který naši prarodiče napsali v nápisech. Na úsvitu sovětské pedagogiky pracovaly celé ústavy, ve kterých se nejen vývoj učitelů a metodiků, ale také neurofyziologů, zabýval vývojem kaligrafické techniky. Každý pohyb byl ověřen, každý úder byl vhodný. Optimální úhel sklonu byl speciálně vypočítán a rozdíl v úsilí při psaní různých prvků dopisu nesměřoval k bezvýznamné dekoraci, ale k racionální kombinaci napětí a relaxace svalů paží. Psaní s kuličkovým perem a gelovým perem nedává takový účinek, z jejich použití je ruka psaní rychle unavená. I když samotný proces je rychlejší.

Rukopis přispívá k lepšímu zapamatování informací. To je spolehlivý fakt. Důvod spočívá v paměti grafomotoru: psaní písmen a slov přispívá k asimilaci významu. Psaní na klávesnici nebo používání hlasového záznamníku není tak efektivní.

Zkušenosti mnoha generací studentů ukazují: s ručně psanými poznámkami je zapamatování mnohem snazší. Mnozí poznamenali, že pečlivě nastíněná přednáška nemusí vyžadovat opakované čtení. Důvodem je skutečnost, že v procesu nahrávání student nezaznamenává vše mechanicky v řadě, ale mentálně zpracovává příchozí informace, přináší je do logičtějšího (ve svém vlastním individuálním vnímání) a stručné formy.

Moderní studenti zpravidla buď psají všechno na tabletu / notebooku, nebo obecně nahrávají na hlasový záznamník. A pokud je v prvním případě proces primárního zpracování informací stále do určité míry přítomen, dochází k zapamatování, pak tato potřeba u záznamníku také zmizí. Výsledkem je, že aby student porozuměl materiálu, musí opakovaně poslouchat nahranou přednášku a není zdaleka to, že informace je lépe absorbována ve zvukovém formátu, a nikoli vizuálně grafomotorem. Spíše - skutečnost, že se vstřebává horší.

Nemusíte ani mluvit o výhodách psaní pro rozvoj obecné gramotnosti: schopnost psát a číst dobře přímo ovlivňuje úroveň gramotnosti. A toto kritérium také přímo souvisí se schopností zpracovávat a předávat informace, které se v našem věku rozvinutých komunikací stávají jednou z nejdůležitějších dovedností. Jaké je použití rychlého psaní, pokud není prakticky informativní z důvodu negramotnosti autora a jeho neschopnosti koherentně vyjádřit?

Existují však i jiné názory.

"Nepřetěžujte mozek dítěte!"

Existuje jen mnoho příznivců odmítnutí učit děti psát: je jich velmi, velmi mnoho. Celé země již vyloučily výuku psaní a psaní obecně z osnov základních škol. V jiných je psaní učeno pouze na základní škole a velmi stručně. Po dlouhou dobu nikdo nepožadoval od studentů krásné, čitelné rukopisy.

Ve Spojených státech není třeba učit dítě, co mu nepomůže projít testy. To je ztráta času. Proto se v mnoha státech děti učí psát podle nejmenšího programu: pouze proto, aby mohl následně vyplnit formulář s testovacími úkoly a později daňovým přiznáním, i když se druhé nejčastěji provádí také na počítači. Je však třeba poznamenat, že v „technologicky nejvyspělejších“ státech, v Kalifornii a Massachusetts, nejsou rukopisy odmítnuty.

V Německu již neučí psaní, ve Švédsku je opustí. Švédští učitelé jsou přesvědčeni, že pohyblivost dítěte ve věku základní školy není přizpůsobena psaní. Takže - není třeba nutit dítě, aby vyvinulo úsilí k tomu, co je na něm špatné. Stisknutí kláves je snazší, takže se jen málo Švédů učí psát na počítači.

Po dlouhou dobu se v ruském školském systému hovoří o odmítnutí rukopisů. Pro představitele starší generace, kteří vyrostli v sovětském vzdělávacím systému, jsou argumenty ve prospěch odmítnutí psát zvuk divoce, ale mladí učitelé v nich nic nevidí a vřele souhlasí.

"Pro šestiletého muže není snadné se soustředit nejméně pět minut - ani tak dlouho nemůže sedět." A musíte sedět a vynášet nesmyslné kruhy a háčky, hole a kadeře. Je to, jako by musel psát něco ručně kromě svého vlastního podpisu. “- Maria, učitelka základní školy.

"Nevidím žádný důvod učit kaligrafii dětí." Já sám jsem po několik let nic nenapsal ručně a tuto schopnost ani nepotřebují. “- Ivan, učitel informatiky.

"Celý svět odmítá psát, tento trend zasáhne Rusko." To je nevyhnutelné. Není absolutně nutné, aby děti trávily spoustu času na základní škole na zvládnutí již nepotřebných písemných dovedností, pokud místo toho mohou využít energii a čas produktivněji. Jemné motorické dovednosti lze rozvíjet i jinými způsoby - kreslení, modelování. A potřeba gramotnosti je velmi přehnaná. Koho zajímá, jak je slovo napsáno správně, pokud stále zůstává jasné? I eseje již nelze psát, ale nahrávat v audio formátu. Požadavek gramotnosti je pokus o umělé zpoždění zastaralých tradic a přilnutí ke kultuře, která mizí v minulosti. To je záměrná inhibice dětí v rozvoji dovedností, které budou v moderním světě potřebovat k úspěchu. Jak moc se člověk může dívat do budoucnosti, ale do minulosti a neustále reprodukovat zbytečnou zkušenost generací, které nerozumí ničemu v moderní realitě? “- Dmitry, úředník vzdělávací politiky.

Evgenia Nikonová, psychofyziolog

Rukopis zahrnuje složitý psychofyziologický mechanismus. Toto je velmi důležitá akce pro vývoj mozku, jejíž nahrazení je velmi obtížné najít, i když je to možné. Psaní rozvíjí schopnost myslet obrazně a soudržně, rozvíjí představivost a inteligenci obecně.

Victor Molchanovsky, prorektor Ruského jazykového institutu Puškin

Psaní je zvláštní způsob myšlení a není zde nic, co by nahradilo slovní myšlení. Ano, nemůžete tvrdit, že psaní na klávesnici je rychlejší a pohodlnější. Rychlost psaní se zlepšením duševní aktivity však není spojena. Právě naopak, protože můžete kdykoli provádět změny a opravy textu napsaného na počítači a ručně psaný text vyžaduje předběžné zamyšlení a přesné znění, koordinaci částí věty a dodržování pravidel pravopisu a gramatiky.

Galina Pantyushina, ředitelka střední školy

Kaligrafie úzce souvisí s mentálními schopnostmi. Je to natolik, že rukopis studenta může změnit rozhodování o tom, ve které škole se má studovat, a to korektně nebo pravidelně. Ruský notebook samozřejmě nebude rozhodujícím faktorem, ale jeho komise ho nejprve přezkoumá.

Doufáme, že názory z prvního výběru nebudou utrácet názory z druhého výběru.

Kurzíva nebo velká písmena?

Ani v této otázce neexistuje shoda.

Zastánci kaligrafického psaní jako jednoho ze způsobů, jak rozvíjet osobnost a inteligenci, trvají na tom, že je třeba děti učit přesně kombinovaným, kurzívním hláskováním písmen a slov. Druhá skupina, v zásadě shodující se s první z nich, pokud jde o výhody rukopisů, není tak kategorická. Její zástupci se domnívají, že stačí naučit dítě psát samostatné tištěné nebo poloprůhledné dopisy v souladu se standardy.

Vědecké důkazy o správnosti konkrétního přístupu se uvádějí jen zřídka. Ano, je známo, že čtení a rozpoznávání ručně psaného textu psaného velkými písmeny, kurzívou a vzájemně propojenými písmeny aktivuje více oblastí mozku, ale zabere mnohem více času.

Existuje jen málo důkazů o tom, že by fúzované kaligrafické písmo bylo pro vývoj mozku výhodnější než psaní velkými písmeny nebo volný styl. Příznivci kaligrafie nejčastěji zdůrazňují skutečnost, že se jedná o formu umění, rozvíjí kreativní myšlení, umělecký vkus a oko. Ne nadarmo v Japonsku, kde je umění kaligrafie jednou z národních tradic, od nepaměti se snažili vzít zručných kaligrafů.

V mnoha městech se otevírají centra a kruhy, v nichž se děti učí umění kaligrafie. Proč? Za prvé, není to horší než malování. Zadruhé, děti, které zvládly psaní v době, kdy vstoupily do školy, jsou lépe připraveny na učení a vnímání nových informací. Úspěšně řeší problémy různé složitosti, včetně těch, které se nevztahují ke vzdělávání, ale vztahují se k každodennímu životu.

Znamená to, že naši mladší studenti musí také zvládnout umění kaligrafie? Zjevně ne. Trendy v čase jsou takové, že bude dobré, pokud se děti naučí psát alespoň úhledně tiskacími písmeny, aniž by k tomuto povolání získaly silnou averzi.

A to je úkolem učitelů - kompetentně a pečlivě budovat vzdělávací proces rozvíjení rukopisných dovedností. Koneckonců, rekvalifikace dítěte s nesprávně tvarovanými grafickými dovednostmi je nesmírně obtížná a někdy nemožná.

Psaní pomáhá dětem rozvíjet kognitivní dovednosti, tj. Rozvíjí schopnost učit se a učit se. Děti, které si vyvinuly dobrý rukopis, se v průměru učí lépe. Трудности с письмом вызывают более быстрое утомление, поэтому на восприятие и переработку содержания текста у ребенка не остается сил и времени.

Написанное собственноручно гораздо лучше запоминается и легче воспринимается. Можно механически набирать под диктовку текст на компьютере, но бездумно писать не получится. Человек должен постоянно контролировать процесс, поэтому письмо вручную происходит гораздо более вдумчиво, с неослабевающим вниманием и концентрацией.

Navrhujeme následující školicí schéma: v první fázi naučte dítě psát samostatnými písmeny, což rozvine jeho motilitu a umožní mu přejít na složitější kurzívku s fúzovaným hláskováním písmen. A teprve poté, co zvládneme kurzivní psaní, můžeme přistoupit k učení psaní na klávesnici.

Případová studie č. 2: Naučte se psát dopisy

Timu Glovi se podařilo vybudovat úspěšnou kariéru ve strategickém marketingu, ale rozhodl se jít dále. "Chtěl jsem být vnímán nejen jako technokrat, ale jako vůdce myšlení," říká Tim. "Za to jsem musel mluvit na veřejnosti a vyjádřit jí své myšlenky."

Věděl, že řeč by měla být jasná, mělo by být snadné ji vnímat a správně stavět, a pak jeho pověst získá ještě větší váhu. Jeho dopisy byly s nadšením přijaty kolegy a odborníky stejné úrovně, ale jeho zkušenost ležela spíše na vědecké úrovni. Takže Tim začal číst nejrůznější věci, jako je McKinsey Quarterly, aby zachytil styl. "Studoval jsem, jak komunikují," tvrdí Tim, "a pokusil jsem se napsat, aby můj text vypadal jasně a přesvědčivě."

Tim dokázal vylepšit nejen své texty, ale také e-maily a hlasové zprávy. "Tato dovednost prostupuje celý styl jeho komunikace," - říkají jeho kolegové. A Timova díla našla svého čtenáře. Některá z jeho děl byla stažena 100 000krát, a Fortune 50 naposledy použilo jednu z jeho prací jako interní program pro školení a rozvoj zaměstnanců.

Tim je potěšen jeho pokrokem, ale věří, že byste se tam neměli zastavit. "Nesmíme přestat pracovat na sobě," shrnuje. "Jakmile získáte dovednost, musí být opravena."

To, co v článku ještě není řečeno, ale rozhodně bych to dodal, je důležitost správného, ​​krásného a vhodného designu. Tyto dokumenty jsou snadno čitelné. Odrážky, zarovnání vzdáleností mezi řádky, velikost písma - to vše bylo vynalezeno, aby byl dokument srozumitelný a ne elegantní. Vzhled dokumentu je také důležitý jako elegantní a elegantní vzhled, když přijdete na obchodní jednání.

Pin
Send
Share
Send
Send